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江南app：摩登训诲的心得贯通（精选29篇）

发布时间：2024-04-13 18:47:56 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：765

　　我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的现代教育的心得体会（精选29篇），希望能够帮助到大家。现代教育的心得体会（精选29第一次接触现代教育技术，认为它就是单纯的多媒体教学，通过老师的讲解对它有了深刻的了解。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。强调利用新技术来实现教育教学的优我们主要学习了教学设计，教案的编写，现在教育技术的应用。老师给我们精心布置的三个实验：“网络资源的获取与利用”、“多媒体素材的采集与制作”、“多媒体课件的设计与制作”让我对计算机有了更深的了解，也学会了如何使用邮箱和博客。另外，最多的是让我们更好地理解了《现代教育技术走进信息化教育这一门课程。“信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能够最具体最贴切的表达这门课程的意义了。搜集信息现代教育，就是为了“信息化教育”，就是通过使用现代化手段来达到更好的教学和学习。在课堂上，老师的精彩讲说，让我们班的同学都很喜欢上门这课，因为老师总是可以结合实际生活和自己亲身体验来给我们讲课，比如在讲到现代教育技术的重要性时她给我们讲述了曾经的学长利用现代教育技术一步步走向成功的经历，鼓励我们努力重视学习现代教育技术这门课；在讲到教学设计这一章时，让我们看生动有趣的课件，当时很是羡慕制作那些课件的老师学者，因为太生动形象了，很容易让小学生在玩中学，喜欢上所学课程，完美的利用了网络与媒体。老师还给我们讲解了现代信息化教学评价和传统的教学的很多不同，现代信息化教学在目的上注重学生的应用知识能力，在学习过程中获得了什么技能，而传统评价单一注重学生的结果。还有评价标准的制定者不同，对学习资源的关注不同，学生获得的能力的不同，评价也教学过程的整合性不同。通过学习这门课程我初步认识了教师的职责，教育的重要组成部分。作为一名合格的初高级教学老师，应该学会利用现在教育技术，尤其是小学老师，应充分利用网络资源和媒体设计知识，熟悉制作PPT，把新知识寓于教学之中，生动活泼的去教学，与时俱进。时间飞逝，转眼现代教育技术课程马上就要结束了，是老师给与我们知识，监督着我们成长，传授给我们教学经验，寄希望于我们，所以我们应该在以后的教学工作中灵活运用现代教育技术，升华它，转化它，让它真正印在我们心中，为我们的教育事业服务。最后感谢我们可爱的现代教育技术老师，感谢您的教导和监督，还有那难忘的三次实验，我们从中获益很多，谢谢您。现代教育的心得体会（精选29时间的车轮一直都在滚动前进，科技的发展推动经济的发展、社会的发展，同时也带动着教育的发展。在很多地区，利用现代教育技术辅助教学已经成为很多学校和教师不可或缺的教学手段。我在高中的时候已经接触到多媒体教学了。那时我们所上的每一节课都是在多媒体的辅助下进行的。老师利用PPT、展示台等，着实使老师的教学、我们的学习方便许多。加上高一时开设的计算机课，课余自己的摸索，算是初步认识了现代教育技术。真正接触到理论和更多的专业知识，则是在“现代教育技术”这门课程的学习中。从图像、声音、视频的收集与处理，到各种技术的运用。在理论知识的基础上，更多时间的实践练习，使我对教育技术的感性认识上升到理性认识。老师将中学教学过程常运用到的现代教育技术系统地讲授给我们，掌握这么这些基础的技术，对我们以后走上工作岗位有很大的帮助，使我们拥有更多技能，更具竞争力。而老师适当增添教学内容像教材中没有的PS技术，除了在工作中能使用，我们在课余也能用于自己的图片处理，其用处是长远的。学校开设这门课程的重要性显而易见。现代的教育不仅仅的书本与粉笔的教育，更是科学的、科技的教育，时代在发展，教育也要跟上科技的脚步，毕竟我们以后要培养的，是国家和科学领域未来的人才啊！如果能做到通过这些技术的使用，对学生发生潜移默化的影响，培养他们对科技的兴趣，也是另一个长远的好处。技术都是熟能生巧的，掌握任何一门技术都是要经过不断地练习才能运用自如，这就要求我们要常练常熟。在此我有一个小建议，由于这些技术需要更多的时间来练习掌握，将这门课开设在大三下学期，实际上不太合理。因为大三我们的课程仍旧很多，而各种试讲、实践活动也应接不暇，同学们会难以安排时间。建议学校可以将这种课程开设在大一或大二，这样会比较合理。然而在教学中，教育技术只是一种手段，我们可以利用它，让它服务于教学。但决不能过分地依赖它，要做到，有它我们更优秀，没有机会利用它，我们依然很优秀！现代教育的心得体会（精选29近期我再次拿起《现代教育理论研读》，学习了这本书，书中编写了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想、苏霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理论、构建主义理论等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。一提到陶行知先生这位伟大的人民教育家，我就想起了几句名句，也是我们每一位教育工作者油然而生的。“捧着一颗心来，不带半根草去”，他是陶行知先生奉献精神的写照。还有“身教重于言教”，他强调了教育的示范性，模范引领作于。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”他强调了具有国民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不变的宗通过学习我深刻领悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理论”，“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”可见，其基本含义：第一，教育与人类的生活是相伴而生的；第二，生活与教育之间的关系是密不可分的。生活与教育之间不是割裂的，是一件事情的两个方面。生活中富有教育的素材，过什么样的生活就受什么样的教育。因此教育要与人类的生活相适应，与学习者的生活相联系。文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育；第三，教育具有终身性，与个人生活共始终的，也就是说我们人要活到老学到老；第四，教育具有全面性。人类的生活的全面性决定着教育的全面性。生活是一个整体，涵盖人类生活的方方面面，包括物质生活、精神生活等。“社会即学校”是陶行知“生活教育”理论的另一个重要命题，是伴随“生活即教育”而来的。“是生活即教育，就是社会即学校了。两者是相关联的，是一个学理。”“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。”因此可以说：“社会即学校”。学校要与社会统一，打破二者的隔绝。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。“教学做合一”“是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。”“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事情怎 样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算教；学而不做，不能 算学。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。”教 学做三者不可分割，做是教与学的中心做不是单纯蛮干，而是包含复杂的 思想活动；不是就事论事，而是在系统关系中思考问题。 陶行知在教学方法方面还有诸多的见解。他提倡因材施教，倡行启发 式、发对注入式；培养学生兴趣；注重培养学生的自学能力或自我教育能 力；倡导手脑并用的方法，他认为探讨知识之路有五路，即活动、观察、 看书、谈论、思考；推荐小先生制，孩子教孩子，孩子教成人，这既是一 种教学方式，又是一种学习方式。 陶行知教育思想是宝贵的经验和财富，它和新课程理念是相吻合的。 在以后长期的教育教学实践中我将以先生为楷模，并吸纳其它教育家的教 育思想和教育方法，在教学活动中最大可能性的体现“教师主导地位，学生 主体地位”的新课程教育理念。 随后，我便在网上查看了一些有关《现代教育理论研读》的资料，有 ppt 演讲稿、课程学习提纲、简答式的习题考核、还有些区县把它作为自己 的培训教材，灵感顿然而生，自己能否借鉴一下别人的做法，也进行一次 思想教育理论的培训，通过培训，提升我区化学教师对《现代教育理论导 读》的再认识，也必将推动学科教学水平的提升。 现代教育的心得体会（精选29 本学期在学校课程安排下，我了解并学习了与我日后教师工作相关的一门课程—《现代教育技术》。 刚开始看到课表有这门课程的时候，就直接把这门课定义成如何去学 习制作好的 PPT 和怎么运用计算机教学设备。因为在以往的观念中，老是 上课基本都是通过 PPT 演示、播放视频和 word 文档等来向大家讲授课程， 所以脑海中对教育技术便有了自己的理解，而这个理解就是老师如何教大 家制作 PPT 的各种技巧以及一些多媒体器材的运用。但是通过一学期的学 习才发现自己对《现代教育技术》这门课程的理解是不正确的。 现代教育技术从本质上来讲就是是以信息技术为主体，通过 PPT、视 频、动画、网络教学等其他信息化技术来向学生表达和传授每门课程，从 而更好的使学生理解和学习每门课程。使教育技术更具有时代性，更加科 学化和系统化。随着科技的快速发展，以计算机和网络技术为核心的现代 技术正飞速的发展，学生的学习和老师的教学方式也在不断发生着改变。 最显著的表现就是在高等院校内，现代化的教学方式已经成为一种普遍化 现象，个别老师借用黑板粉笔等方式来授课反而会让人感到奇怪。因此可 以看出现代化教育技术的学习和使用，不管是教师还是学生都必须学习和 掌握的。 现代化教学综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处，把各种教 学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学 得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的教育效果。其特 一、学习方式方面：传统的学习方式不外乎听老师用 PPT 讲课、播放视频、去实验室做实 验以及完成课后作业等进行学习。而通过网络教学让学生可以在他们觉得 合适的时间和地点接受教育和培训，并且可以随时中断学习，然后再从中 断的地方重新开始，这样便可以做到不用去教室也可以达到学习的目的。 假设学生在课堂上面有些内容不明白或者有些东西没及时记下来，学生可 以通过拷贝老师的上课课件或者通过网络课程重新学习一遍不明白的地方， 从而解决这些问题。 二、教学环境方面： 多媒体教学软件的使用丰富了教学内容，使老师的教学内容图文声像 并茂，生动形象。特别是在演示和实验方面的仿真功能，能使许多抽象的 和难以理解的内容变得通俗易懂，生动有趣，从而更好的激发学生的学习 兴趣，达到教学目的。 三、教学质量方面： 通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。 这就要求教师要不断地培训自己，不断接受新知识，熟练掌握现代教育技 术，提高现代教育技术理论水平和实践能力，从而更好的去教导学生。教 与学的有效结合，才能使教学质量不断地提升。 广泛应用现代教育技术成为教育发展的必然趋势。只有通过推广和普 及现代教育技术。才能更好的将现代化技术运用到教学中、才能不断提升 教育活动的质量、才能真正实现教育的现代化。 现代教育的心得体会（精选29 本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教 育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术 支持教学创新的魅力。本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非 常深刻。 1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建 教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路， 促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为 我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为 单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合