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江南app:中邦当代训诫简述

发布时间：2024-01-10 03:11:04 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：671

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　　中国现代教育简述 中国现代教育简述 摘要： 中国现代教育在向外国学习中产生， 职业教育曾受到一定重视， 教育思想战乱时期活跃， 和平时期沉闷， 教育直接受政治操纵出现了一批有个人特色的教育家， 儒家思想一直被争论不休。 关键词： 中国现代教育； 发展历程； 借鉴意义与现代价值 中图分类号： G640 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2013）41-0170-02 一、 向发达国家学习， 在争论与试验中奠定中国现代教育的基础 新文化运动实质上是一场思想解放运动。 在新文化运动中“民主” 、 “科学” 是最鼓舞人心的新追求， “自由” 、江南app “平等” 、 “博爱” 等思想不再被视为大逆不道。 马克思等人关于社会发展的思想也被先进知识分子所学习、 宣传， 学习外国先进思想， 批判封建专制，在文化教育领域成为一股披荆斩棘、 荡涤陈垢的洪流。 在新文化运动之前， 战争、 甲午战争的失败使中国的一些有变革精神的官员和文人， 如康有为、 梁启超、 严复、 张之洞等人， 已深切感受到中国的愚昧落后， 产生了改变中国的愿望。 1915 年陈独秀写了《今日之教育方针》， 1916 年黄炎培写了《东西两大陆教育不同之根本谈》， 1917年蒋梦麟写了《职业界之人才问题为教育界所当注意者》， 1918 年蔡元培在天津写了《新教育与旧教育之歧点》 的演讲。 他们在文章或讲演中指出当时社会是产业不断进步的社会， 旧教育脱离生产、 脱离社会实际， 宣教自给自足， 应建立现实主义， 强调应重视科学知识教育，重视能力培养并主张启发教学、 发展个性。 近代中国有影响的教育家大部分都在国外学习生活过。 1912 年在蔡元培、 李石曾、 吴玉章等人的组织下， 开始了“留法勤工俭学活动” 。 周恩来、 、 陈毅、李富春、 、 李、 徐特立、 蔡畅、 、 何长工、 蔡和森、王若飞、 赵世炎、 陈延年、 罗学瓒、 张昆弟、 郭隆真、 穆青等都是留法勤工俭学的学生。 李大钊 1913 年入日本早稻田大学政治本科学习，